Auteur/autrice : Lauren Boisvert

L’école primaire Beech Street a organisé un passionnant salon de l’emploi le 17 avril 2024, qui a fait vibrer les élèves de joie et d’enthousiasme. L’événement a été conçu pour exposer les étudiants à différents cheminements de carrière et leur donner l’occasion d’interagir avec des professionnels de différents domaines. Le salon comprenait une série de séances de classe intéressantes et une exposition extérieure animée « Carrière sur roues ».

Présentations en classe

Tout au long de la journée, les étudiants se sont déplacés dans des salles de classe où ils ont été initiés à un large éventail de carrières par des professionnels de l’industrie. Les présentateurs ont offert un aperçu de leurs domaines respectifs et ont partagé des histoires et des expériences personnelles.

• Rita McCabe, représentant SubZero Ice Cream, a captivé les étudiants avec son approche innovante de la fabrication de crème glacée à l’azote liquide, suscitant la curiosité pour la science qui la sous-tend.
• Gustavo Guerrero, agent de liaison bilingue, chanteur, auteur-compositeur et défenseur, a partagé ses expériences et encouragé les étudiants à exploiter leurs talents et leurs passions dans leur carrière.
• Manchester Craft Market, un marché local rempli d’articles faits à la main dans le centre commercial du New Hampshire, présente ce que signifie posséder une devanture de magasin et fabriquer ses propres produits.
• Le Manchester Animal Hospital a fait une présentation intéressante sur la science vétérinaire et les responsabilités impliquées dans le soin des animaux. Les étudiants étaient ravis de rencontrer un lapin pendant la séance, ce qui a rendu l’expérience encore plus mémorable. Voir de près un animal vivant leur a donné un aperçu direct du monde des soins vétérinaires.
• Le Bureau des services à la jeunesse a présenté aux étudiants le travail important qu’ils accomplissent pour soutenir et autonomiser les jeunes. Le Bureau des services à la jeunesse assure la sécurité et la croissance positive de tous les jeunes et de leurs familles en offrant des services complets et en les connectant à des ressources complètes. Le programme crée des opportunités pour les jeunes de s’engager dans des activités positives et offre un soutien aux communautés marginalisées, notamment les LGBTQ+, les BIPOC et les nouveaux Américains.

Carrière sur roues

À l’extérieur de l’école, les élèves ont exploré l’exposition « Carrière sur roues », qui présentait différents métiers impliquant le travail avec des véhicules et des équipements. Cette expérience pratique a permis aux étudiants de voir et d’interagir avec :

• Tony Terragni, propriétaire de Terragni Carpentry, a fait une démonstration des outils et des véhicules utilisés en menuiserie et en construction, donnant ainsi aux étudiants un aperçu du monde des métiers spécialisés.
• La Manchester Transit Authority a fait visiter un autobus scolaire, expliquant comment les transports publics jouent un rôle crucial dans la communauté.
• UPS a apporté un véhicule de livraison et a expliqué ce que signifie travailler dans la logistique et la livraison de colis.
• Manchester Public Works a présenté aux étudiants les différents camions utilisés dans les travaux publics, tels qu’un camion charrue et un camion poubelle.
• Les étudiants du service d’incendie de Manchester ont discuté avec eux de l’importance de la sécurité incendie ainsi que de la personne à contacter en cas d’urgence. Les étudiants ont également pu voir l’intérieur du camion de pompiers.
• Le service de police de Manchester a donné aux étudiants un aperçu rapproché d’une voiture de police et a discuté de l’importance de la sécurité publique et du service communautaire.
• B’s Tacos a présenté son food truck qui a eu un grand succès auprès des étudiants. Ils leur ont permis de voir l’intérieur du camion, expliquant les différents aspects de la gestion d’une entreprise de food truck. Les étudiants étaient fascinés par l’organisation et par l’opportunité d’en apprendre davantage sur l’entrepreneuriat dans l’industrie culinaire.

La foire s’est terminée avec les étudiants exprimant leur gratitude pour l’opportunité de découvrir tant de carrières. L’exposition à différents métiers laissera sans aucun doute une impression durable sur ces jeunes esprits alors qu’ils envisagent leur avenir. L’événement a connu un succès retentissant, suscitant la curiosité, la créativité et l’inspiration parmi les élèves de l’école primaire Beech Street.

Consultez les tickets de sortie des étudiants ici :

Stephanie Emmons, membre du personnel de l’école primaire Gossler Park, a été reconnue comme l’une des 20 femmes exceptionnelles du WZID pour 2024. Emmons a été nominée pour son travail exceptionnel dans la communauté de Manchester et reconnue pour son engagement envers son école et sa communauté ainsi que pour son soutien aux étudiants et aux familles.

Bien qu’Emmons soit humble et ne recherche pas l’attention, elle a accepté d’être présentée en raison de son profond amour pour son école et la communauté locale. Élevée dans le Maine, elle a fréquenté le Saint Anselm College et a obtenu un baccalauréat en sociologie avant d’obtenir sa maîtrise en travail social de l’Université du New Hampshire. Avant de rejoindre le district scolaire, Emmons a travaillé avec Waypoint et est ensuite devenu membre du district travaillant pour Amoskeag Health dans le cadre de la subvention pour les écoles communautaires. Suite à la subvention, elle a évolué vers un poste à temps plein au sein du district.

Aimee Kereage, directrice des partenariats communautaires de Manchester Proud, a salué Emmons comme un « humain incroyable », exprimant sa gratitude pour l’opportunité de travailler avec elle. Emmons elle-même reconnaît le caractère unique de la communauté, déclarant : « Je n’ai jamais travaillé dans une autre école, mais cette communauté est si spéciale… mon objectif et notre objectif est que les gens se sentent comme une communauté : nous sommes accueillants, nous ne sommes pas juste une école.

Dans son rôle à l’école élémentaire Gossler Park, Emmons soutient l’ensemble de la population étudiante d’environ 360 ​​élèves, en s’occupant de diverses tâches telles que la sensibilisation communautaire et familiale, les contrôles de présence, les conseils individuels et les cours collectifs de maternelle axés sur les compétences d’apprentissage socio-émotionnel. De plus, Emmons joue un rôle essentiel dans l’organisation de l’association parents-enseignants. Au cours de notre entretien, Emmons organisait des Popcorn Fridays où les élèves recevaient un sac de pop-corn et où des parents bénévoles préparaient le pop-corn.

Emmons entreprend également de vastes efforts de sensibilisation communautaire, notamment en créant le garde-manger de l’école, en fournissant des paniers de Thanksgiving, en organisant des programmes d’aide de Noël, Gagnez un vélo, la Journée du leadership et bien plus encore. Elle travaille à établir des partenariats communautaires, par exemple, elle collabore avec le centre de santé mentale du Grand Manchester pour proposer des groupes de soutien en traumatologie, facilitant ainsi un soutien plus fort aux étudiants et aux familles. Emmons souligne l’importance de connecter les familles aux ressources et d’établir des relations pour favoriser un sentiment de communauté.

Malgré ses nombreuses responsabilités, Emmons déclare : « Je ne refuserai jamais une opportunité de soutenir notre école ». Elle saisit véritablement toutes les opportunités de soutenir l’école et la communauté. Elle partage son enthousiasme à l’idée d’accueillir un nouveau membre du personnel grâce à la subvention fédérale pour les écoles communautaires, ce qui permettra un plus grand engagement et une plus grande collaboration communautaire. Emmons envisage d’organiser davantage de soirées entre parents et familles pour renforcer les liens avec les familles.

Lors de la visite d’Emmons, les annonces du matin sont arrivées selon lesquelles Emmons a travaillé avec trois autres membres du personnel pour créer. Il s’agit d’un message vidéo des étudiants comprenant le serment d’allégeance, la météo, les anniversaires, les offres spéciales du déjeuner et toute autre annonce. Le montage de ces vidéos était impressionnant avec des graphiques et des superpositions de texte. Emmons a partagé qu’elle et les trois membres du personnel se relayaient pour filmer les annonces et les monter.

À la fin de notre entretien, la passion d’Emmons pour l’école et la communauté était évidente, mais elle a partagé sa reconnaissance avec la communauté scolaire : « Je veux saluer tout le monde à l’école ; tout le monde ici se soucie et travaille dur ».

En reconnaissance de ses efforts inlassables et de son engagement inébranlable, Stephanie Emmons continue d’avoir un impact durable sur la vie des élèves et des familles de l’école primaire Gossler Park. Sa fierté pour son travail et pour la communauté est indéniable, puisqu’elle porte fièrement un bouton « West Side Pride » sur son cordon. Alors que nous sortions ensemble de sa chambre, elle a été accueillie par des sourires et des câlins de la part des étudiants, démontrant son travail pour établir des relations avec ses étudiants.

Vous souhaitez faire un don au garde-manger de l’école primaire Gossler Park ? Contactez semmons@mansd.org

Autonomiser la prochaine génération : réflexions du petit-déjeuner de la Fondation des amis du Boys & Girls Club of Manchester

La Fondation des Amis du Club Garçons et Filles de Manchester a mis en valeur l’impact profond que le club a eu sur les jeunes de la communauté. L’événement a débuté par le discours d’ouverture de Diane Fitzpatrick, PDG du Boys & Girls Club de Manchester, qui a donné le ton de la matinée en soulignant l’engagement du club à favoriser la croissance et les opportunités pour les enfants de la ville.

Loren, présidente du Torch Club et élève de huitième année, a partagé son parcours d’une élève de première année calme et timide à une leader forte rêvant de posséder sa propre entreprise. Loren a attribué sa transformation au soutien qu’elle a reçu au club, en particulier de la part d’Antonio Feliciano, directeur des opérations, l’un des membres du conseil des champions de Manchester Proud, qui l’a aidée à la guider sur son chemin.

Le maire Jay Ruais a parlé du rôle vital du club dans la fourniture d’espoir et d’opportunités à la jeunesse de Manchester. Il a félicité le club pour être un phare de lumière, garantissant que les enfants de la ville aient un endroit où ils peuvent grandir et s’épanouir.

Deux jeunes membres ont également partagé leurs expériences personnelles au sein du club. Jeune junior de l’année Alondra, une élève de septième à Hillside, a exprimé sa gratitude envers le club, déclarant : “J’entre dans le club tous les jours et je me sens immédiatement en sécurité et acceptée. Je sais que je peux être moi-même.” La jeune Olivia de 17 ans, jeune de l’année, a expliqué comment le club a joué un rôle important en l’aidant à surmonter ses défis personnels et à remettre sa vie sur le bon chemin. “Je suis plus forte que mon passé. Je suis sur la voie du succès”, a-t-elle déclaré fièrement.

Une vidéo a été présentée présentant des entretiens avec divers membres du club, soulignant le soutien indéfectible qu’ils ont reçu du club et de la communauté dans son ensemble. Le partenaire commercial Fidelity a offert des opportunités de bourses qui ont conduit à un emploi à long terme à Doro Koita, ancien élève de Central High School. De plus, la vidéo présentait un club de vélo dirigé par le directeur Teen/Tween, Zack Clark et un bénévole, favorisant un nouvel amour pour le vélo au sein du groupe.

Shirley Tomlinson, ancienne membre du club et ancienne employée, a partagé son histoire sincère sur la façon dont le club est devenu son second chez-soi. Elle a parlé du soutien du club au cours de sa première année de lycée lorsqu’elle a perdu son père. Antonio, qui est arrivé avec un bus rempli de membres du club et lui a apporté du réconfort alors qu’elle commençait à pleurer sa perte. Le club s’est mobilisé autour d’elle ce jour-là, lui apportant le soutien et l’amour dont elle avait besoin.

Le Boys & Girls Club de Manchester a créé un environnement stimulant où les jeunes peuvent découvrir leur potentiel et cultiver leurs passions. La capacité du club à élever une génération de dirigeants est évidente à travers les témoignages sincères partagés lors de l’événement. Le soutien du personnel, des bénévoles et des partenaires communautaires comme Fidelity permet aux jeunes de Manchester d’exceller et de devenir des individus forts et confiants.

Alors que le Boys & Girls Club de Manchester poursuit son travail, il reste clair qu’il joue un rôle central dans la formation des futurs dirigeants de la ville. Grâce à des efforts dévoués, le club offre un espace sûr où les jeunes peuvent apprendre, grandir et aspirer à réaliser leurs rêves.

L’équipe de basket-ball féminine de 4e et 5e années de l’école élémentaire Webster vient de terminer sa saison invaincue, dirigée par l’entraîneur Katie LaBranche. Katie LaBranche est superviseure de lecture Titre I à l’école primaire Webster et mère de l’une des filles de l’équipe. Elle préside également le Conseil de Manchester Proud. Le championnat de cette année est particulièrement remarquable puisque seulement quatre des joueurs de l’équipe sont revenus de l’année dernière.

En interrogeant les filles sur ce qu’elles préféraient dans l’équipe, elles ont toutes fait écho aux mêmes sentiments d’apprécier d’être ensemble. Liah, élève de 5e année, dit : « passer du temps avec mes amis et acquérir de nouvelles compétences ». Quinn, élève de 5e année, a ajouté : « Nous avons construit une famille autour de l’équipe ». Non seulement les filles étaient comme une famille, mais elles se sentaient vraiment encouragées et élevées par leur entraîneur. À propos de l’entraîneur Katie, élève de 4e année, Isla dit : « Elle est pratiquement mon idole ». Gloria, élève de 5e année, ajoute : « C’est la meilleure entraîneure que j’ai jamais eue ».

Huit filles de l’équipe n’avaient jamais fait partie d’une équipe auparavant. À ce sujet, Else, élève de 5e année, déclare : « Il y a tellement de règles au basket-ball et elles changent constamment ». Pour surmonter cela, les filles se sont entraînées trois fois par semaine et ont calculé qu’elles s’entraînaient pendant plus de 50 heures tout au long de la saison. L’entraîneur Katie a souligné leur dévouement en soulignant que les élèves passaient leurs récréations à créer de nouvelles pièces pour l’équipe. Elle dit : « Ils ont travaillé dur cette saison ».

À propos de sa victoire au championnat, élève de 4e année, Aniya dit : « C’était comme avoir un nouveau chat ou un nouveau chien et organiser une fête d’anniversaire en même temps ». L’école élémentaire Webster a terminé sa saison sans défaite lors d’un match de championnat contre l’école élémentaire McDonough. À propos de cet élève de 4e année, Isla dit : « McDonough est une excellente équipe, nous n’étions donc pas sûrs de pouvoir gagner ». Anola, élève de 4e année, a ajouté à cela : « Nous n’avons même pas participé aux séries éliminatoires l’année dernière » !

L’entraîneur Katie a expliqué : « C’est comme une petite communauté » avec tous les anciens élèves, étudiants et familles se réunissant pour encourager et célébrer l’équipe. Elle a raconté l’histoire de Leah qui est arrivée ici de la République Dominicaine alors qu’elle était en 1ère année ; son père avait joué au basket-ball pendant son séjour en République dominicaine et il était venu donner aux filles des conseils et des étirements à utiliser. Webster PTO a également aidé à collecter des fonds pour acheter des sweats à capuche pour toute l’équipe, qu’ils portaient tous lors de notre entretien.

Ce groupe d’étudiants est très impliqué. Lorsqu’on leur a demandé qui faisait partie d’un autre club ou d’une autre équipe de l’école, tous les élèves ont levé la main. Quelques exemples : club français, club d’échecs, cordes, 21e siècle, YMCA, groupe, Girls Scout, BringIt ! et Boys and Girls Club. En plus de ces activités parascolaires, elles participent également à divers sports et entament de nouvelles saisons dans le baseball, la crosse, les filles en fuite et le tir à l’arc.

En se disant au revoir, les filles étaient ravies de montrer la joie de leur équipe. Ils se sont tenus ensemble en cercle, les mains empilées au centre et ont crié : « Moi, 2, 3, Webster ». Félicitations à l’équipe de basket-ball de 4e et 5e années de l’école primaire Webster pour votre championnat et votre saison invaincue !

Le 8 mars 2024, l’équipe de basket-ball de Weston de 4e et 5e années a célébré sa saison de championnat. Ils ont célébré avec une soirée pizza et le dévoilement de leur bannière. Une bannière qui sera fièrement arborée à l’école pour les années à venir ! L’équipe est composée de quatorze garçons de 4e et 5e années et de deux entraîneurs, Jon LaVallee et Jon Ramos (tous deux ont des fils dans l’équipe).

Jon LaVallee, l’entraîneur de l’équipe et parent d’un élève de l’équipe, est entraîneur depuis 7 à 8 ans, le fils aîné de Jon est même entraîneur avec l’équipe du collège ! À propos de l’équipe, il a déclaré : « Nous souhaitons que la saison soit plus longue, c’est une grande équipe. Il s’agit de forger leur caractère et de les protéger des ennuis. Ils ont besoin de ça ». Logan, élève de 5ème et fils de Jon, nous raconte ce que ça fait d’avoir son père comme entraîneur : « C’est cool parce que je peux rentrer à la maison avec lui et il m’aide et me donne des conseils ».

Gavin, un élève de 5e qui fait partie de l’équipe depuis deux ans, a expliqué que ce qu’il préférait dans l’équipe était « d’être avec mes amis ». Le père de Gavin s’est joint à notre conversation et a expliqué comment il avait été déployé dans l’armée l’année dernière. Lors de son déploiement, cette équipe était vraiment ce dont son fils avait besoin. Il a dit : « C’était bien pour Gavin pendant mon absence ».

Aaron Junior, un élève de 4e année, lorsqu’on lui a demandé son nom, a répondu : « Je m’appelle Aaron Junior parce que mon père s’appelle Aaron ». Son père regarda Aaron avec un grand sourire. La salle est pleine de parents fiers ! Aaron Junior était enthousiasmé par notre conversation et a expliqué : « J’aime écrire des histoires, comme des histoires de sport et je sais écrire en cursive ». Attention au monde, nous avons un journaliste sportif en devenir !

Jaymani et Jakobe sont tous deux en 5e année et en deuxième année dans l’équipe, et le père de Jakobe est l’entraîneur, Jon Ramos. Ils étaient ravis de s’asseoir avec nous, mais ensemble. À propos de leur équipe, ils ont expliqué : « C’est très amusant, notre équipe est incroyable, nous n’aurions pas pu y arriver sans eux ». Jaymani et Jakobe ont expliqué qu’ils ont été amis toute leur vie, tout comme leurs parents sont amis. L’amitié s’est étendue au-delà de l’équipe et des élèves ; autour de la salle, les parents étaient réunis pour rire et discuter.

Lucas, 5e année, dit : « J’aime ça parce que mes amis font partie de l’équipe » et un autre élève à qui nous avons parlé précédemment, Aaron Junior, 4e année, crie : « C’est ce que j’ai dit ! ». Chaque étudiant à qui nous avons parlé a dit la même chose, ils ont apprécié leur équipe car ils sont tous amis. Chris, un élève de 4e année de l’équipe, explique : « J’aime ça parce qu’ils ne sont pas dans ma classe, mais nous devenons amis et pouvons jouer au basket ensemble ». Aaron Junior, élève de 4e année, explique : « … c’est pourquoi nous avons gagné, parce que nous sommes tous amis. »

À la suite des entretiens, les étudiants ont reçu un sac cadeau contenant un sweat-shirt et une photo de l’équipe. Après avoir ouvert leurs sacs cadeaux, le groupe s’est assis et a dégusté du gâteau ! Après avoir reçu leur sac cadeau, ils ont pris une photo de groupe dans leur nouveau cadeau en criant « 1, 2, 3 Champs ! ». En demandant au groupe s’ils prévoyaient de porter leur sweat-shirt lundi, un étudiant s’est exclamé : « Je ne l’enlèverai jamais » !

Ces entretiens ont été parmi les plus difficiles que nous ayons menés, car ce groupe de garçons sont vraiment les meilleurs amis du monde et étaient si heureux de jouer au ballon ensemble, plutôt que de rester assis pendant une interview. Ce fut un réel plaisir de pouvoir discuter avec cette formidable équipe et la communauté qui les entoure. Félicitations aux Weston Whirlwinds !

À la mi-février, nous avons « vécu » une réunion CHAOS 131 au Central High School de Manchester, NH. CHAOS 131 est l’équipe de robotique FIRST du Central High School. Répartis dans quatre salles, environ 30 étudiants et 10 mentors travaillaient tous ensemble vers un seul objectif… LES PREMIERS Mondes de la Robotique !

Le conseiller de CHAOS 131 et professeur de sciences à la Central High School, Charles (CJ) Chrétien, nous a fait visiter leur espace de travail et nous a présenté de nombreux étudiants et mentors. M. Chrétien est impliqué au sein de l’équipe FIRST Robotics depuis 2014/2015. À propos de l’équipe, M. Chrétien dit : « C’est comme une famille » et raconte l’histoire de plusieurs participants qui ont rencontré leur conjoint grâce à l’équipe. Lui-même résident de Manchester et ayant des enfants dans le quartier, M. Chrétien déclare : « C’est une chose incroyable qui se passe à Manchester, qui fait de Manchester un endroit meilleur. »

Qu’est-ce que FIRST Robotics exactement ? FIRST Robotics est une organisation internationale de jeunesse qui gère le concours FIRST Robotics avec d’autres branches de FIRST Robotics. Fondée par Dean Kamen à la fin des années 80, la Central High School n’a pas été loin derrière en créant son équipe en 1992. Que faites-vous lors de ces compétitions ? Le premier samedi de janvier, des informations sont communiquées aux équipes de FIRST Robotics, informations qu’elles utiliseront pour commencer à construire un robot. Le thème 2024 est centré autour de la « musique » comprenant des amplis et des enceintes, dans lesquelles le robot doit réussir à insérer des « notes de musique » (disques ronds). Pour accéder aux FIRST Robotics Worlds, l’équipe doit se qualifier dans les districts. CHAOS 131 participera aux districts des lycées Salem et Revere. Une fois qualifié, CHAOS 131 se rendra aux Mondiaux à Houston, au Texas.

Lors de notre visite, l’équipe était en plein développement de son robot et de l’ensemble de ses nombreux composants. Comme mentionné, les étudiants étaient répartis dans quatre salles différentes, chaque salle ayant une tâche spécifique. À propos de cette division, dit M. Chrétien, « une équipe est comme une entreprise avec des départements tels que l’ingénierie, la programmation, la communication, la collecte de fonds, et plus encore ». Les quatre salles de cette journée comprenaient une salle axée sur la construction mécanique et électrique du robot, une salle axée sur la candidature au prix FIRST Robotics IMPACT, une salle axée sur la programmation du robot et enfin, une salle axée sur sur les éléments de protection du robot.

Chaque salle avait au moins un mentor, qui sont des professionnels en activité qui donnent de leur temps pour aider au programme FIRST Robotics. Les mentors présents comprenaient d’anciens conseillers de FIRST Robotics, un avocat, un responsable de l’assurance qualité, des ingénieurs, des programmeurs et des anciens élèves du programme FIRST Robotics. Ces mentors travaillent avec les étudiants pour les aider à apprendre grâce à des expériences pratiques dans le domaine qui leur est assigné.

CHAOS 131 construit non seulement un robot pour les compétitions, mais s’efforce également de faire de Manchester un meilleur endroit. En 2023, ils ont effectué plus de 700 heures de bénévolat en équipe, participant à des événements tels que CelebratED et organisant leurs propres événements. Un exemple d’événement qu’ils ont organisé était en partenariat avec une troupe locale d’éclaireuses. Grâce à cet événement, ils ont fourni des instructions et du matériel à la troupe pour créer son propre robot et gagner 3 badges ! La semaine précédant notre visite à CHAOS 131, ils s’étaient rendus à l’école primaire McDonough pour faciliter un projet artistique et réaliser une démonstration de leur robot.

Non seulement l’équipe s’efforce de redonner à la communauté, mais elle fait également preuve de travail d’équipe et d’esprit sportif. À propos de l’esprit sportif de FIRST Robotics, M. Chretian déclare : « L’une des valeurs fondamentales de FIRST est le professionnalisme aimable. Nous fonctionnons dans cet esprit en équipe. Tout en décrivant cela, M. Chrétien montre deux élèves qui impriment une pièce pour le robot de Memorial High School. « Nous sommes en avance sur le calendrier et Memorial nous a demandé de nous aider, alors nous sommes heureux de le faire », a déclaré M. Chrétien.

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Partie 2

Équipe de programmation – L’équipe de programmation de l’équipe FIRST Robotics de CHAOS 131 Central High School travaille dans la programmation Java. Leur travail consiste à créer une programmation pour faire conduire le robot. À propos de cette équipe, le conseiller Charles (CJ) Chrétien déclare : « Il s’agit d’une expérience du monde réel. Nous encourageons les étudiants à suivre des cours de programmation, mais cela vous montrera comment mettre en œuvre ces compétences ». M. Chrétien explique en outre comment ils ont dû ajouter des commentaires à leur code pour enregistrer les erreurs qui surviennent lors des compétitions, permettant ainsi à l’équipe de résoudre des problèmes.

Certains programmeurs ont rejoint cette réunion via Zoom, cela découle du COVID mais s’est avéré efficace pour les horaires chargés. L’équipe en personne travaille en collaboration avec l’équipe virtuelle, comme illustré ci-dessous.

Partie 3

Matt Bisson est un ancien élève de Central High School (promotion 2017) et travaille actuellement chez DEKA en tant qu’ingénieur système. Il a découvert son amour pour l’ingénierie grâce à l’équipe de FIRST Robotics et Central High School, CHAOS 131. Matt continue de travailler avec l’équipe grâce au mentorat. À propos de son retour en tant que mentor, Matt déclare : « C’est cool de redonner au programme et aux étudiants ».

Matt partage son enthousiasme pour le voyage de CHAOS 131 vers les Mondiaux : « la dernière fois que nous sommes allés aux Mondiaux, c’était pendant ma dernière année en 2017 ». Sa confiance s’aligne sur la mise à niveau des équipements de l’équipe depuis son arrivée en 2017, notamment une imprimante 3D et d’autres technologies mécaniques et électriques. Matt attribue cela aux subventions accordées par le ministère de l’Éducation, mais aussi à la surintendante adjointe, Nicole Doherty, et au membre du conseil scolaire, Jim O’Connell, qui plaident en faveur du financement du programme.

Partie 4

Mia est une lycéenne de Central High School et est demi-finaliste de la liste du doyen, un prix basé sur le leadership et l’impact. Mia prévoit de fréquenter le Wentworth Institute of Technology pour étudier les beaux-arts et la robotique. Mia a utilisé son amour de l’art, de la robotique et son désir de redonner à la communauté pour animer un atelier à l’école primaire McDonough. Elle a animé un projet artistique et l’équipe CHAOS 131 a ensuite fait une démonstration de son robot à l’école.

Partie 5

Tony Pion est un ancien élève de Central High School (promotion 2020) et actuellement en dernière année à l’UNH Manchester, tout en travaillant à temps plein dans les systèmes d’information informatiques chez Mainstay Technologies. Troy a participé à FIRST Robotics pendant son séjour à Central High School et revient comme mentor. À propos de son passage chez FIRST Robotics, « Participer m’a aidé à acquérir des connaissances en électricité dans ma carrière ». Troy a aidé les étudiants avec le câblage et les composants électriques du robot.

Partie 6

Caiden – est un lycéen de Central High School, qui envisage de poursuivre une carrière en génie mécanique. Caiden a été accepté dans toutes les écoles auxquelles il a postulé et est toujours en train de décider de l’école qui lui convient. Caiden fait partie de CHAOS 131 depuis sa deuxième année (2020 était sa première année et CHAOS 131 n’était pas actif) et a beaucoup travaillé avec le logiciel de CAO (conception assistée par ordinateur) pour créer les plans de construction du robot. À propos de son travail, Caiden déclare : « C’est le travail de CAO que j’apprécie le plus, mais maintenant que c’est pratiquement terminé, c’est amusant d’être dans l’atelier. »

Partie 7

Isaac est un junior à la Central High School, qui fait également partie de l’équipe de baseball. Il participe à l’atelier où le robot est construit et pendant les compétitions, il effectue des repérages. Grâce à l’expérience d’Isaac avec le baseball, il a développé des compétences de repérage pour collecter des données lors des compétitions. Il met ensuite ces données dans des feuilles de calcul à des fins d’analyse et de reporting. Lorsqu’on lui a demandé ce qu’il aimait chez FIRST Robotics, “J’aime le design, j’ai l’intention de me lancer dans une sorte d’ingénierie – mécanique ou robotique.”

Partie 8

Zuzu est une étudiante en deuxième année à Central High School, qui fait partie de FIRST Robotics depuis ses deux années. Lorsqu’on lui demande pourquoi elle a rejoint FIRST Robotics, Zuzu répond : « Je veux devenir biologiste de la faune. De nombreux biologistes veulent apprendre la science, mais restent à l’écart des robots. Mais la seule façon d’observer la faune est de créer des robots qui s’intègrent à l’environnement. Zuzu travaille à la conception et à la construction du robot pour acquérir une expérience qu’elle espère transférer dans sa carrière de biologiste de la faune.

Partie 9

Oliver est un lycéen à la Central High School et fait partie de FIRST Robotics depuis sa première année. Oliver sera le pilote du robot pour la saison de compétition 2024. Lorsqu’on lui demande ce qu’il préfère en ce qui concerne FIRST Robotics, Oliver répond : « Construire et concevoir des robots ». Il espère poursuivre ce travail dans sa carrière car il a été accepté dans plusieurs collèges, dont Wentworth et WPI, pour étudier le génie mécanique.

Partie 10

Lexi est une junior de Central High School, qui vient de rejoindre l’équipe FIRST Robotics cette année. Lexi a été encouragée à se joindre à l’équipe par le conseiller de l’équipe, Charles (CJ) Chrétien, car elle aimerait se lancer dans une spécialisation en STEM comme le génie chimique. Lorsqu’on lui demande ce qu’elle aime le plus chez FIRST Robotics, Lexi répond : « J’aime vraiment le travail pratique et l’assemblage en atelier. »

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Fin janvier, la Dre Jennifer Chmiel Gillis a présenté le point sur les progrès semestriels du surintendant au comité du conseil scolaire. Elle a fourni des mises à jour sur les objectifs alignés sur le plan stratégique élaboré par la communauté du district, soulignant les progrès dans les trois domaines d’objectifs : développer nos apprenants, développer nos éducateurs et développer notre système.

Il est particulièrement remarquable que les efforts soutenus du district, comme souligné ci-dessous, donnent lieu à des améliorations dans des domaines critiques tels que l’assiduité, l’alphabétisation et les mathématiques.

Développer nos apprenants

• Engagement des étudiants dans l’apprentissage
  • Les possibilités accrues de participation des étudiants à leur apprentissage restent en bonne voie. L’initiative d’immersion bilingue est en cours avec des séances de développement professionnel et communautaires. Les diplômes reconnus par l’industrie sont passés d’une session l’année scolaire dernière à 11 jusqu’à présent cette année scolaire, et un deuxième camp de vacances est prévu pour février. Les parcours, alignés sur le profil du diplômé du plan stratégique, relient le travail scolaire à la préparation à l’université et à la carrière. Les exigences d’obtention du diplôme ont été augmentées à 22,5 crédits pour mettre au défi et inspirer nos étudiants.
• Accord du Bureau des droits civiques
  • L’accord du Bureau des droits civils (OCR) du district est en voie d’achèvement, avec un seul élément restant. Le District attend la réponse de l’OCR à cette soumission finale.
• Modèle de collège
  • La mise en œuvre du modèle de collège se poursuit sur la bonne voie. Les quatre collèges participent au travail de la NELMS (New England League of Middle Schools), y compris les formations. Les horaires des élèves continuent d’être davantage alignés dans les quatre collèges, y compris le catalogue de cours pour les collèges.

Développer nos éducateurs

• Développement professionnel
  • La fourniture d’un développement professionnel (PD) continu et pertinent à tout le personnel se poursuit sur la bonne voie. Le plan de développement professionnel du district est stratégiquement aligné sur les objectifs de croissance de nos apprenants.
• Embauche
  • Des opportunités et des systèmes visant à diversifier et à renforcer la main-d’œuvre du district scolaire de Manchester sont en cours, en mettant l’accent à la fois sur le recrutement et la rétention.

Développez notre système

• Alignement des objectifs
  • L’alignement de tous les objectifs (plan stratégique, district, département et école ABC – assiduité, comportement, objectifs du programme) est terminé, mais continue d’être surveillé par le comité d’enseignement et d’apprentissage pour le programme et la conduite des élèves pour l’assiduité et le comportement.
• Planification des installations à long terme
  • Les progrès du projet d’installations à long terme se poursuivent sur la bonne voie. Les projets de priorité 1 sont approuvés et cautionnés. La deuxième priorité est en marche puisque le plan directeur sera présenté au public à la fin de l’hiver et au début du printemps.
• Centre d’accueil du district
  • La création de notre centre d’accueil de district, en tant que source unique d’information et d’engagement pour les étudiants et les familles, reste en bonne voie puisque deux postes ont été affichés. Le district s’efforce d’identifier un emplacement lié à la planification des installations à long terme.
• Partenariats communautaires
  • L’expansion et la célébration des partenariats communautaires se poursuivent sur la bonne voie. Des réunions mensuelles de partenaires visant à optimiser l’application des ressources communautaires aux besoins de nos écoles sont en cours. Le Compass de Manchester Proud continue d’être développé et promu comme une passerelle vers des services et des programmes.

Guidé par nos chefs d’établissement et notre personnel compétents et dévoués, soutenus par nos élus et habilités par la volonté de notre communauté, le district scolaire de Manchester progresse vers notre objectif ultime d’écoles publiques exceptionnelles pour TOUS les habitants de Manchester.

Réservez la date et rejoignez-nous au Théâtre Rex pour l’État du MSD 2024-2025 le 19 septembre 2024, pour participer à une mise à jour en direct du Dr Gillis et de nos chefs d’établissement.

“Une question de confiance”

Manchester Proud existe pour informer et inspirer l’engagement communautaire dans la création d’écoles publiques exceptionnelles – des écoles qui sont une source vitale de connaissances, d’enrichissement et de fierté pour tout Manchester.

Notre réussite dans l’engagement école-communauté repose sur des relations fondées sur la confiance. J’entends la voix de Billy Joel pendant que j’écris – parfois, cela se résume effectivement à une « question de confiance ». Mais, dans un monde qui diffuse tant de désinformations infondées et intentionnellement trompeuses, comment décider à qui faire confiance ?

La confiance se gagne par ceux qui agissent et parlent systématiquement avec vérité et avec de bonnes intentions. Ils n’ont peut-être pas toujours « raison », mais ils s’efforcent toujours de « faire le bien », de faire progresser le bien commun. Lorsqu’il s’agit de questions aussi cruciales pour l’avenir de Manchester que nos écoles publiques, il est essentiel que nos actions soient guidées par des informations précises et fiables. Aucune fausse déclaration ne peut être autorisée. Albert Einstein a dit : « Celui qui ne se soucie pas de la vérité sur les petites choses ne peut pas se voir confier les questions importantes ». Les habitants de Manchester attendent de leurs dirigeants qu’ils prennent grand soin d’exprimer et de défendre ce qui est juste et vrai.

Manchester Proud travaille jour après jour pour gagner la confiance de notre communauté en fondant notre travail sur des faits et en parlant honnêtement. Les membres de notre conseil et de notre groupe de travail signent tous notre « Déclaration du champion », qui comprend l’engagement d’accomplir toutes les tâches avec :

Intégrité – Démontrer les normes de conduite, de responsabilité, de fiabilité et d’équité les plus élevées

Excellence – S’efforcer de répondre aux normes les plus élevées de performance, de qualité, de service et de réussite

Honnêteté – Communiquer directement, respectueusement, honnêtement et ouvertement

Responsabilité – Assumer la responsabilité de ses actions et de ses décisions et être un gestionnaire attentif de la mission et des valeurs de Manchester Proud

Sans aucun doute, ces mots sont plus faciles à dire qu’à vivre, mais nous pouvons tous faire un peu plus d’efforts. Et nous devons inculquer à nos étudiants la pensée critique nécessaire pour discerner les faits de la fiction. Travaillons ensemble pour distinguer Manchester en tant que communauté qui prospère dans une culture de confiance, fondée sur l’intégrité, l’excellence, l’honnêteté et la responsabilité.

Des couvertures de feuilles colorées, un léger pincement dans l’air et le réajustement des horloges sont des signes indubitables qu’une autre année civile va bientôt passer. 2023 a été une bonne année pour Manchester Proud et, avec votre soutien, nous avons partagé davantage de bonnes nouvelles, construit de nouveaux partenariats en cours et renforcé une plus grande participation de Manchester dans notre mission de créer des écoles publiques exceptionnelles.

Le succès engendre le succès et motivée par les progrès de 2023, votre équipe Manchester Proud a déjà rédigé son plan et ses objectifs pour la nouvelle année. Notre travail en 2024 tirera parti des progrès réalisés à ce jour grâce à notre concentration aiguisée par la sagesse collective des bénévoles de notre Conseil des champions et de notre groupe de travail.

Fidèles à notre tradition de franchise et de collaboration, voici un aperçu de la manière dont nous investirons notre temps en 2024. Il correspond aux domaines d’opportunités explorés lors des récentes séances de planification stratégique de notre Conseil. Les allocations de temps représentent des pourcentages estimés du temps total de notre personnel à consacrer à chaque initiative. Un ou plusieurs membres de notre personnel seront responsables de la gestion de chaque initiative : le directeur de Manchester Proud, le directeur des partenariats communautaires et le directeur des communications communautaires.

DOMAINE D’OPPORTUNITÉ N° 1 : Communications et engagement communautaires

INITIATIVE	RÉPARTITION DU TEMPS	PLOMB
Communications continues pour partager les progrès de MSD (Newsletters, réseaux sociaux, sites Web)	7%	Directrice des communications communautaires
Élaborer un plan de communication stratégique pour aligner les communications de Manchester Proud, MSD et communautaires	5%	Directeur des communications communautaires et directeur fier de Manchester
Développer, maintenir et promouvoir le portail de ressources communautaires Compass	13%	Directrice des communications communautaires
Produire le festival CelebratED et le forum public sur l’état des TMS	8%	Manchester fier réalisateur
Explorer le potentiel du réseau d’engagement parental à l’échelle du district	4%	Manchester Fier directeur et directeur des communications communautaires.
Participation à des événements communautaires et à des présentations publiques	7%	Toute l’équipe
TOTAL	44%

DOMAINE D’OPPORTUNITÉ N° 2 : Partenariats école-communauté et cheminements de carrière

INITIATIVE	RÉPARTITION DU TEMPS	PLOMB
Développement continu du réseau de partenariats école-communauté et de l’apprentissage connecté aux carrières	25%	Directeur des partenariats communautaires
Subvention pour la coordination des écoles communautaires	5%	Directeur des partenariats communautaires
TOTAL	30%

OPÉRATIONS FIÈRES DE MANCHESTER

INITIATIVE	RÉPARTITION DU TEMPS	PLOMB
Assistance à l’animation et à la gestion de groupes de travail : adhésion et équité, collecte de fonds, planification organisationnelle	14%	Manchester fier réalisateur
Exploration d’opportunités et de partenariats potentiels	6%	Toute l’équipe
Opérations générales et coordination	6%	Toute l’équipe
TOTAL	26%

Nous fournissons ces informations pour permettre à nos supporters, à notre communauté et à nous-mêmes de mieux comprendre et superviser le travail de Manchester Proud. Parmi nos observations figurent :

• Notre travail s’aligne de manière appropriée sur la mission de Manchester Proud : « Construire un engagement communautaire et des partenariats avec le district scolaire de Manchester pour promouvoir la réussite des élèves et créer des écoles publiques exceptionnelles. »
• Nous restons concentrés sur le rôle unique de Manchester Proud en tant que facilitateur communautaire et facilitateur de ressources, conduisant un changement systémique dans nos écoles publiques et notre communauté. Un changement qui produit des programmes, des services, des opportunités d’apprentissage et des parcours de carrière fondés sur l’équité pour nos étudiants et leurs familles ; Un changement qui aligne et optimise l’application des ressources communautaires aux besoins de nos étudiants ; Un changement qui fait progresser l’organisation et l’efficacité de notre district scolaire ; Un changement qui construit une culture de fierté et d’engagement dans nos écoles publiques et notre communauté.

Bien entendu, ce qui précède n’est que représentatif du temps consacré par notre modeste personnel à organiser et à diriger des initiatives. Les véritables progrès de Manchester Proud sont rendus possibles grâce aux innombrables heures bénévoles de notre Conseil ; les partenaires de MSD et de notre comité du conseil scolaire ; des collaborateurs d’organisations de services et d’entreprises de Manchester ; et les partisans de la communauté.

Ensemble, nous continuons EN AVANT !

Chers amis de Manchester fiers :

Près de six ans après le début de notre travail, le moment est venu de faire le point sur les réalisations de Manchester Proud et, comme notre nom l’indique, de partager une certaine fierté quant aux impacts positifs de notre partenariat avec le district scolaire de Manchester. Le plan stratégique du district, piloté par la communauté et facilité par Manchester Proud, est désormais intégré aux programmes et opérations quotidiens de nos écoles, fournissant le sens du but et l’orientation ciblée nécessaires au progrès durable. Et depuis l’adoption du plan, Manchester Proud et le district ont renforcé leur partenariat, travaillant ensemble pour créer des opportunités pour nos élèves, optimiser les ressources des écoles communautaires et renforcer l’engagement communautaire.

Parallèlement, tout en travaillant avec nos partenaires, nous avons également renforcé nos propres capacités internes pour un succès toujours plus grand. Notre Conseil a soigneusement peaufiné notre modèle organisationnel pour faire entendre davantage de voix dans l’élaboration de nos stratégies et initiatives. Nous avons recruté du personnel clé, lorsque cela était nécessaire, pour renforcer notre travail essentiel dans les partenariats école-communauté et les communications communautaires. Et nous intégrons actuellement dix nouveaux membres du Conseil des champions pour améliorer les compétences, les connaissances et la représentation de notre communauté en tant que dirigeants.

L’engagement démontré de Manchester Proud envers la réussite de nos élèves et de nos écoles, associé à la force croissante de notre équipe, en font le moment idéal pour planifier notre avenir. À cette fin, notre Conseil prépare ses propres séances de planification stratégique pour cet automne. Ils évalueront l’efficacité de notre travail actuel et exploreront les opportunités les plus prometteuses pour de futurs partenariats avec la communauté et le district.

À un niveau plus personnel, j’ai fait prendre conscience au Conseil que, même si ce travail restera toujours important pour moi, un plan de succession est nécessaire pour assurer la continuité du leadership et de la gestion quotidienne de Manchester Proud. Après de mûres délibérations, le Conseil a voté en faveur de la recherche d’un coordonnateur à temps partiel. Une fois à bord, notre nouveau coordonnateur assumera bon nombre de mes responsabilités, tandis que d’autres seront affectées à notre fabuleux personnel ou à la direction du Conseil. Tout cela se déroulera sur plusieurs mois pour assurer une transition en douceur, après quoi je resterai membre du Conseil et engagé dans nos groupes de travail.

Il est à noter que Manchester Proud reste déterminé à préserver nos traditions de volontariat et d’optimisation des ressources. Suite à l’embauche de notre coordinateur à temps partiel, l’équipe de Manchester Proud ne sera composée que de deux employés équivalents temps plein, soutenant le bon travail de plusieurs centaines de bénévoles dévoués !

Merci d’avoir rendu tout cela possible. Ensemble, nous continuons d’avancer vers notre objectif d’écoles publiques exceptionnelles pour tous les habitants de Manchester !

Sincèrement votre,

Barry Brensinger, coordinateur de Manchester Proud

Ce qui a commencé en 2017 par une réflexion sur la manière de mieux impliquer la communauté dans nos écoles publiques a conduit à un plan stratégique axé sur la communauté et à une multitude de partenariats communautaires habilitants. L’objectif principal de Manchester Proud, qui est de faciliter le changement systémique, a donné lieu à des progrès considérables, même s’il reste beaucoup à faire.

Parallèlement, tout en poursuivant notre mission et en soutenant nos partenaires du district scolaire de Manchester, nous avons également renforcé notre propre capacité à réussir de manière continue et future. Pour garantir que nos efforts sont toujours pertinents et efficaces : notre modèle de conseil et de groupe de travail, structuré de manière unique pour promouvoir le bénévolat, a été renforcé pour utiliser plus efficacement les talents, les expériences et les ressources de nos généreux donateurs ; Nous avons recruté du personnel clé (1,5 postes rémunérés), là où c’était nécessaire, pour renforcer notre travail essentiel dans les partenariats école-communauté et les communications communautaires ; Et nous recrutons actuellement dix nouveaux membres du Conseil des champions pour améliorer les compétences, les connaissances et la représentation de notre communauté en tant que dirigeants.

Aujourd’hui, la combinaison de crédibilité basée sur la performance et de capacité accrue de Manchester Proud ouvre la voie à l’exploration d’opportunités de niveau supérieur. En tant que sympathisants, vous devez savoir que nous examinons actuellement notre modèle organisationnel pour assurer le développement continu du leadership et nous concentrer sur les initiatives qui conduisent à un changement de haut niveau. Nous passerons également notre été à intégrer pleinement nos nouveaux membres du Conseil et à préparer nos propres séances de planification stratégique de la fin de l’été ! Merci d’avoir rendu tout cela possible. Sachez que nous sommes ici aujourd’hui, nous efforçant de gagner votre confiance et votre précieux soutien – et nous serons là demain, pour continuer à collaborer avec nos amis du district scolaire de Manchester pour rendre nos écoles publiques vraiment exceptionnelles.

Manchester Proud ajoute de nouveaux membres à notre Conseil des champions pour accroître la capacité et accroître la représentation de la communauté. Notre Conseil des Champions régit la mission et le travail de Manchester Proud et ses membres siègent également dans divers groupes de travail. Plusieurs membres actuels du Conseil approchent de la fin de leur mandat, ce qui en fait le bon moment pour solliciter de nouveaux membres par le biais d’un processus de candidature communautaire ouvert. Notre groupe de travail sur l’adhésion et l’équité a préparé une évaluation des compétences et des besoins du Conseil pour guider l’examen et la sélection des candidats.

Dès réception des candidatures, les noms des candidats ont été supprimés avant d’être distribués au comité de sélection, rendant le processus aussi juste et objectif que possible. À propos du processus de candidature et de sélection, Kathleen Cook, facilitatrice du groupe de travail sur les membres, décrit : « C’était inspirant de voir à quel point les gens sont dévoués à la communauté, aux écoles et aux étudiants ».

Un vote du Conseil a eu lieu début avril pour élire les nouveaux membres. Les nouveaux membres ont été informés de leur acceptation. Désormais, les nouveaux membres du Conseil participeront à un processus d’intégration pour s’assurer qu’ils connaissent pleinement la mission, les valeurs et les opérations de Manchester Proud.

À l’avenir, Manchester Proud a l’intention de lancer une demande annuelle de candidatures potentielles pour de nouveaux membres du Conseil. Kathleen Cook déclare : « La participation communautaire est nécessaire et souhaitée ; il s’agit d’un équilibre entre les expériences personnelles et les compétences professionnelles ».

Nous accueillons Natalie Barney (coordinatrice d’accès, New Hampshire GEAR UP Alliance), Antonio Feliciano (directeur des opérations, Manchester Boys & Girls Club), Peter Gustafson (directeur adjoint, SEE Science Center), Chau Ngo (candidat ED.M, Harvard Graduate School of Education), Michael Quigley (directeur des services à la jeunesse, ville de Manchester), David Rogers (directeur du développement, DEKA), Maria Severn (coordonnatrice de l’accueil des enfants, centre de santé mentale du Grand Manchester), Scott Spradling (médias et communications Consultant), Steve Thiel (vice-président adjoint Community Impact, Southern NH University) et Jamanae White (New York Life Insurance) au conseil !

Ces nouveaux membres rejoignent Katie LaBranche (superviseure de lecture Titre 1, district scolaire de Manchester), Sandra Almonte (propriétaire, restaurant Don Quijote), Donna Crook (directrice de la responsabilité et de la recherche, Southern NH University ; analyste de données du district scolaire de Manchester), Mike Delaney ( directeur, McLane Middleton Law Firm), Robert Baines (ancien maire de Manchester et directeur d’école secondaire), Kathy Cook (ancienne directrice, Bean Foundation), Dr Jennifer Gillis (surintendante, district scolaire de Manchester), Heather McGrail (directrice générale, Greater Manchester Chamber), Mark Mulcahy (directeur, Keller Williams Realty), Pawn Nitichan (directeur exécutif, City Year New Hampshire), Donna Papanikolau (enseignante d’anglais, district scolaire de Manchester), Tina Philibotte (directrice des capitaux propres, district scolaire de Manchester), Tina Proulx (directrice du programme du collège, district scolaire de Manchester) et Andrew Toland (chef de cabinet, district scolaire de Manchester).

Manchester Proud a récemment commencé le processus d’ajout de membres à notre Conseil des Champions afin d’étendre la capacité et d’augmenter la représentation de la communauté. Notre Conseil des Champions régit la mission et le travail de Manchester Proud et ses membres siègent également dans divers groupes de travail. Plusieurs membres actuels du Conseil approchent de la fin de leur mandat, ce qui en fait le bon moment pour solliciter de nouveaux membres par le biais d’un processus de candidature communautaire ouvert. Notre groupe de travail sur l’adhésion et l’équité a préparé une évaluation des compétences et des besoins du Conseil pour guider l’examen et la sélection des candidats.

Dès réception des candidatures, les noms des candidats ont été supprimés avant d’être distribués au comité de sélection, rendant le processus aussi juste et objectif que possible. À propos du processus de candidature et de sélection, Kathleen Cook, facilitatrice du groupe de travail sur les membres, décrit : « C’était inspirant de voir à quel point les gens sont dévoués à la communauté, aux écoles et aux étudiants ».

Un vote du Conseil aura lieu en avril pour élire les nouveaux membres, qui seront annoncés d’ici le 1er mai 2023. À partir de là, les nouveaux membres du Conseil suivront un processus d’intégration pour s’assurer qu’ils connaissent pleinement la mission, les valeurs et les opérations de Manchester Proud.

À l’avenir, Manchester Proud a l’intention de lancer une demande annuelle de candidatures potentielles pour de nouveaux membres du Conseil. Kathleen Cook déclare : « La participation communautaire est nécessaire et souhaitée ; il s’agit d’un équilibre entre les compétences personnelles et professionnelles ».